ครั้งที่ 4 วันที่ 29 มกราคม พ.ศ.2563 การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธที่ 29 มกราคม พ.ศ.2563

เวลา 08.30-12.30 น.

เนื้อหาที่เรียน

      นิยามของการเกิดการเรียนรู้ คือ การปรับเปลี่ยนพฤติกรรม

เด็กในช่วงอายุ 0 - 1 ปี อยู่ในขั้นประสาทรับรู้ ของเล่นที่เหมาะสม  เช่น ปลาตะเพียน เด็กในวัยนี้มักจะนำของเข้าปาก

เด็กในช่วงอายุ 2 - 4 ปี จะอยู่ในขั้นอนุรักษ์เป็นช่วงวัยที่พูดตามที่ตนมองเห็น พูดอย่างไม่มีเหตุผล ควรจัดประสบการณ์แบบที่เด็กสามารถจับต้องได้ ให้เห็นเป็นรูปธรรมไปเป็นนามธรรม

        พัฒนาการ คือ ความสามารถของเด็กตามช่วงวัย

        ลักษณะของพฒนาการ คือ เด็กพัฒนาไปอย่างต่อเนื่องแบบขั้นบรรได

        การจัดกิจกรรม  ยาก : เด็กท้อ ไม่อยากทำ

                                 ง่าย  : เด็กเบื่อ

วิธีการที่จะทำให้เกิดการเรียนรู้ : ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ลงมือกระทำกับวัตถุมีโอกาสได้ตัดสินใจด้วยตนเองอย่างสนุกสนาน (การเล่น) จึงควรจัดประสบการณ์ผ่านการเล่น

เทคนิคการจัดประสบการณ์ : เพลง นิทาน คำคล้องจอง เกม คำทาย ฯลฯ

กิจกรรมในห้องเรียน

     อาจารย์ให้คิดกิจกรรมที่ทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้ โดยใช้เพียงแค่กระดาษ A4 จำนวน 1 แผ่นในการทำ

คำศัพท์

Learning   การเรียนรู้

Activity     กิจกกรม

Rhyme       คล้องจอง

Technique  เทคนิค

Concrete     รูปธรรม

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์สอนโดยมีการถาม ตอบ ทำให้เข้าใจง่ายมากขึ้นจากคำตอบที่ต่อยอด

ประเมินตนเอง : ตั้งใจฟังและคิดกิจกรรมตาม แต่อาจารย์แนะนำว่สกิจกรรมที่คิดไปนั้นอาจจะไปในทางแบบฝึกหัด สามารถนำไปใช้ในการสรุปหลังเรียนได้

ประเมินเพื่อนร่วมห้อง : เพื่อนสนใจฟัง และตอบคำถามอาจารย์แม้จะเดาบ้าง และคิดกิจกรรมที่หลากหลายมากมาย

ประเมินบรรยากาศในห้อง : ห้องแอร์เย็นสบาย นั่งเรียนกับพื้น สะดวกต่อการทำกิจกรรม

สรุป วิจัย

วิจัยเรื่อง  การศึกษาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่เสี่ยงต่อการมีปัญหาทางการเรียนรู้จากการจัดประสบการณ์เรียนรู้โดยใช้วิธี SPARPS ร่วมกับสื่อหนังสือสัมผัส

   
      จากวิจัยเรื่อง การศึกษาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่เสี่ยง ต่อการมีปัญหาทางการเรียนรู้จากการจัดประสบการณ์เรียนรู้โดยวิธี SPARPS ร่วมกับสื่อหนังสือสัมผัส ซึ่งการวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่เสี่ยงต่อการมีปัญหาทางการเรียนรู้ หลังการจัดประสบการณ์เรียนรู้ โดยวิธี SPARPS ร่วมกับสื่อหนังสือสัมผัส และเพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่เสี่ยงต่อการมีปัญหาทางการเรียนรู้ ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์เรียนรู้โดยวิธี SPARPS ร่วมกับสื่อหนังสือสัมผัส ซึ่งผลการวิจัยมีดังนี้

    1. เด็กปฐมวัยที่เสี่ยงต่อการมีปัญหาทางการเรียนรู้ที่ได้รับการจัดประสบการณ์เรียนรู้ โดยวิธี SPARPS ร่วมกับสื่อหนังสือสัมผัส มีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์อยู่ในระดับดี
   
     2.จากการเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่เสี่ยงต่อการมีปัญหาทางการเรียนรู้ หลังการจัดประสบการณ์เรียนรู้โดยใช้วิธี SPARPS ทำให้รู้ว่าการเรียนรู้ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้วิธี SPARPS ร่วมกับสื่อหนังสือสัมผัสเป็นการเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 ทำให้เด็กได้รับประสบการณ์โดยใช้การสัมผัสเป็นตัวกระตุ้นทำให้เด็กเกิดความทรงจาที่คงทนยิ่งขึ้นเนื่องจากการจำจากการสัมผัสเป็นการจัดเก็บข้อมูลตามสภาพจริงจากธรรมชาติของสิ่งเร้า เพื่อรอการตัดสินใจว่าจะให้ความสนใจหรือไม่ ถ้าสนใจก็จะเข้ารหัสเก็บ ซึ่งกระบวนการควบคุมให้เกิดความจาระยะนี้คือ การระลึกได้ (Recognition) ถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้มาแล้ว และความสนใจ (Attention)

สรุป บทความ

      คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่มีความสำคัญในชีวิตประจำวันของเรา พ่อแม่ ผู้เลี้ยงดูมักสอนเด็กตั้งแต่เล็กๆ ก่อนที่เด็กจะได้เรียนรู้วิชานี้ในโรงเรียน แต่จะเป็นลักษณะการท่องจำมากกว่าการสอนในเรื่องจำนวน  เด็กที่ได้รับการเตรียมความพร้อมทักษะพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์และการอ่านมักจะเรียนได้ดีกว่าเมื่อเข้าเรียนชั้นอนุบาล
      คณิตศาสตร์ เป็นทักษะที่สำคัญอันหนึ่งนอกจากทักษะด้านภาษา ร่างกาย และทักษะทางสังคม ทักษะต่างๆเหล่านี้จะมีการพัฒนาร่วมกันและมีอิทธิพลต่อกันและกัน เราสามารถเตรียมความพร้อมทักษะพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ให้ลูกน้อยได้ตั้งแต่เขาอยู่ในช่วงปฐมวัย เพราะวัยแรกเกิดถึงหกขวบนั้นเป็นช่วงเวลาที่สมองจะพัฒนาสูงสุดในทุกๆด้าน หากได้รับการกระตุ้นอย่างต่อเนื่อง

ทักษะทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็นสำหรับลูกน้อยก่อนเข้าสู่โรงเรียน

- สังกตสิ่งของเหมือนและต่างกัน
- เปรียบเทียบสิ่งของที่เหมือนและต่างกัน
- การจัดลำดับสิ่งของ
- การนับ
- การวัด
- รูปทรงและขนาด
- การจัดหมู่
- การรวมหมู่
- การแยกหมู่

เทคนิคดีๆ แนะนำพ่อ แม่ พาทำกิจกรรมเสริมความสุขพัฒนาคณิตศาสตร์

- นับจำนวน
- คัดแยกรูปทรง
- เดินเล่นและบอกจำนวนที่เด็กเห็น เช่น หินก้อนนี้ใหญ่กว่าก้อนนี้ เก้าอี้มี 1 ตัว

สรุป ตัวอย่างการสอน

จุดประสงค์ของการสอนนับเลข
1.เพื่อให้นักเรียนเข้าใจความหมายของจำนวนในแต่ละเลข
2.เพื่อให้นักเรียนเขียนเลขได้
โดยวิธีการสอนดังนี้
ขั้นนำ
- จะเริ่มจากการให้นักเรียนทำท่าประกอบเพลงเพื่อให้รู้สึกผ่อนคลายและอยากเรียน
- เริ่มเรียนจากการนับจำนวน 1 จากวัตถุที่เป็นรูปธรรมก่อน
- นำบัตรภาพมาให้นักเรียนดูและให้พูดจำนวนจากบัตรภาพ
- แทนบัตรภาพด้วยบัตรเลข
- เมื่อแสดงตัวอย่างครบแล้วให้สรุปว่า ตัวเลขนี้ คือสัญลักษณ์ของสิ่งของจำนวนเท่านี้
- จากนั้นต้องสอนอีกว่าตัวเลข 1 สามารถใช้แทนสิ่งที่ไม่สามารถสัมผัสได้ เช่น 1 ครั้ง , 1 ก้าว
- หลังจากนั้นให้นักเรียนเขียนตัวเลขที่เรียนบนอากาศเพื่อประเมินผลหลังจากที่เรียน
- ครูสรุปอีกรอบโดยใช้บัตรภาพพร้อมกับจำนวน ครูพูดและให้เด็กนักเรียนพูดตาม
ขั้นฝึกทักษะ
- ออกแบบกิจกรรมให้กับนักเรียน เช่น ให้หาอวัยวะจำนวน 1 เดียวในร่างกายว่ามีอะไรบ้าง  ,
   ชูแผ่นป้ายตัว้ลขและให้เด็กปรบมือจามจำนวนที่เห็น


ข้อแนะนำ
ควรสอนไปทีละเลขเมื่อมั่นใจว่าเด็กเข้าใจตัวเลข 1 แล้ว ก็สอนเลขต่อไปได้

ครั้งที่ 3 วันที่ 22 มกราคม พ.ศ.2563 การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธที่ 22 มกราคม พ.ศ.2563

เวลา 08.30-12.30 

งานที่ได้รับมอบหมาย 

-   ทำ Mind map เรื่องแนวคิดพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

ครั้งที่ 2 วันที่ 15 มกราคม พ.ศ.2563 การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธที่ 15 มกราคม พ.ศ.2563

เวลา 08.30-12.30 

เนื้อหาที่เรียน

         วันนี้ได้เรียนเกี่ยวกับการเลือกเว็บไซต์ที่เกี่ยวข้อง จำเป็นที่จะต้องเลือกจากความมีคุณภาพซึ่งดูจากการผ่านการรองรับจากองค์กรที่มีมาตรฐาน และยังเรียนเกี่ยวกับการใช้อิเล็กทรอนิกส์ในการศึกษา ซึ่งทำให้ทราบถึงประโยชน์ของอิเล็กทรอนิกส์ก็คือการทำแฟ้มสะสมผลงานผ่าน Blogger ทำให้เราสามารถปรับเปลี่ยนรูปแบบได้ตลอดเวลาที่เราต้องการและจัดแต่งให้สวยงามตามความพอใจของเรา ประหยัดงบประมาณ รวมถึงลดการใช้กระดาษ ป้องกันการสูญหายของชิ้นงานสามารถนำไปใช้ได้ตลอดไปถ้าเราเข้ามาดูในเว็บของตนเอง

ความรู้เพิ่มเติม

          ครูอนุบาลต้องเป็นแบบอย่าง สกัดสิ่งดีๆให้เด็ก ครูพูดอะไรจะส่งให้เด็กจดจำ ครูไม่สามารถทำตามใจตนเองทุกอย่างเพราะต้องคำนึงถึงเด็กด้วย

ทักษะที่ได้

          สามารถเชื่อมต่อ Link ของผู้อื่นกับ Blogger ได้ รวมถึงหน่วยงานต่างๆด้วย

สมรรถนะ

          ได้ Blogger เพื่อใช้ในการสะสมผลงาน 

คำศัพท
Knowledge   ความรู้
Associate     เชื่อมโยง
Inference      การสรุป
Article           บทความ
Comment     คำอธิบาย

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์สอนควบคุมทั้งเนื้อหารายวิชา งาน และยังมีความรู้เพิ่มเติมอีกด้วย

ประเมินตนเอง : จดบันทึกวิธีการต่างๆ รวมถึงเทคนิคในการทำบล็อค

ประเมินเพื่อนร่วมห้อง : เพื่อนสนใจฟังวิธีทำบล็อคเพราะบางคนยังไม่เข้าใจไม่ถี่ถ้วน

ประเมินบรรยากาศในห้อง : ห้องแอร์เย็นมากจนหนาว เรียนกับโต๊ะเลคเชอร์ สะดวกต่อการจดบันทึก

ครั้งที่ 1 วันที่ 8 มกราคม พ.ศ.2563 การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธที่ 8 มกราคม พ.ศ.2563

เวลา 08.30-12.30

 เนื้อหาที่เรียน

      วันนี้เป็นการเรียนการสอนครั้งแรกของวิชาการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย 

อาจารย์ถามตอบเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนมาก่อนเพื่อทบทวน หลังจากนั้นอาจารย์ให้นักศึกษาไปค้นคว้าหาข้อมูลงานวิจัยเกี่ยวกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  บทความ นิทาน  เพลง สื่อ เกม ของเล่น เกี่ยวกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย เเละตัวอย่างการสอนจาก Youtube เพื่อนำไปใส่ใน Blogger ของตนเองเพื่อทำแฟ้มสะสมผลงาน

คำศัพท์
Trial and error  ลองผิดลองถูก
Experience       ประสบการณ์
Do it youself     ลงมือทำด้วยตนเอง
Expression       การแสดงออก
Confidence       ความมั่นใจ

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์แจกแจงงานได้อย่างละเอียดและชัดเจน ทั้งยังมีวิธีการทบทวนที่สนุกได้คิด                             ต่อยอดไปเรื่อยๆ

ประเมินตนเอง : จดรายละเอียดเพื่อนำกลับมาทำของตนเองอย่างตั้งใจ

ประเมินเพื่อนร่วมห้อง : ตั้งใจตอบคำถามของอาจารย์ไม่ว่าจะผิดหรือถูก

ประเมินบรรยากาศในห้อง : ห้องใหม่เย็นสบาย นั่งกับพื้นสะดวกต่อการเรียน